Медлительный ребенок
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Постоянно дети отстают в учебе из-за собственной медлительности. Учителя продолжают ставить “двойки”, а вы вечно ругаете и упрекаете свое дитя в лени… Однако не спешите этого создавать. Медлительность – особенность психики подобных малышей. “Быстрыми” они не имеют возможность стать, как бы вы этого ни добивались. Взрослым главное понять малыша и оказать помощь ему преодолеть психические комплексы.
Неторопливые дети особенные. Особенная у них и нервная система. Отсюда медленные речь и послание. Оттого они дольше иных включаются в работу, сложнее переходят от одного дела к другому.
Учителя сто раз слышали о потребности индивидуального подхода к подобным детям. На практике ничего не получается. Их или пытаются не замечать, или требуют от них невозможного: “Быстрее!”. Начинаются сложности, резко понижается успеваемость. Часто и родители начинают считать собственного малыша так себе способным, а то и тупым. Однако дело здесь не в способностях, а в том, что ребенку навязывают непосильный для него темп работы.
Как же себя вести с медлительными детьми?
Вечно не забывайте, что ваш окрик, напряженность, негодование еще более замедляют у малыша подготовительный процесс. Учитывайте это, и когда он садится за уроки, и когда вы требуете: “С большой скоростью расскажи мне закон”. Ребенок может отлично знать это закон, однако вы не даете ему собраться, вы подстегиваете: “Снова не выучил!” Он нервничает – и еще глубже процесс торможения.
Еще 1 особенность медлительных малышей – проблема переключения на новый вид деятельности. Скажем, вы объясняли ему математику, а заодно решили проверить и по русскому языку. Ответ малыша вас огорчит. А он лишь только не успел переключиться с одного предмета на иной. А вот если то же наиболее повторить еще раз или говорить медленнее, подобные дети отлично справятся с заданием.
Родителям надо не только лишь детально разбирать все неусвоенное на уроке, но еще и идти на шаг впереди, чтоб уже накануне ребенок знал, что будет создавать на уроке, чтоб успевал ловить слово и мысль учителя. Если не дать ему подобного запаса, то с большой скоростью накопятся пробелы, а догонять подобным детям в особенности непросто.
Неторопливые дети
Расстройство – недостаточно сильное слово, чтоб описать ваши отношение, когда дошкольник целых полчаса разыскивает свои ботинки, или вашему семилетнему сыну не удается приступить к выполнению домашнего задания, так как он никак не может найти собственный карандаш и тетрадь, наконец, и, одиннадцатилетний ребенок вынуждает ожидать весь школьный автобус, любое утро, независимо от того, сколько раз вы сказали ему: “Сейчас ты выйдешь из дома вовремя”.
И так или иначе приступы ярости, мольбы и напоминания не решают эту проблему – приходят к выводу психологи. Часто за медленными, похожими на черепашьи, движениями вашего малыша скрывается какой-то смысл. Догадайтесь, что он стремится заявить, трудность наполовину решена. Вот кое-какие предложения, которыми возможно воспользоваться.
Признайте, что подобное поведение может оказаться нормальным. Бесцельное времяпрепровождение является нормальным периодом в развитии малыша. Так что периодически вам отлично успокоиться и принять это как должное. Поведение малыша, наверняка, изменится по мере того, как он повзрослеет. Однако даже старшие дети нуждаются в напоминаниях или побудительном мотиве, полагает она.
Научите малыша следить за часами. Дошкольники не абсолютно считаются с течением времени, по этой причине бессмысленно подгонять их, так как вам надо быть где-то вовремя. Как только дети узнают в I или II-м классе, как определять время, становится легче убедить их создавать все вовремя. Надо научить малыша определять время по часам, после проверить совместно правильность определения, и после этого он будет стоит понимать, к какому времени вам надо, чтоб нечто было сделано.
Прерывайте малыша только в том случае, когда это требуется. Никто на нашей планете не ценит, чтоб его прерывали, и так или иначе, целый день мы прерываем игры малышей, чтоб заставить их сделать то, что мы считаем нужным. Когда ребенок сопротивляется тому, что его прерывают, мы ошибочно называем это копанием. Вместо того, чтоб неожиданно прерывать занятие малыша, заблаговременно предупредите его так, чтоб он был готов к перемене деятельности. К примеру, вы имеете возможность заявить: “Ч/з 5 мин. пора выключать телевизор и идти ужинать”.
Хвалите малыша за быстроту и эффективность. Скажите: “Вот неплохо!” – когда ребенок делает нечто с большой скоростью. Хвалите малыша за все, что он делает эффективно и без копания. К тому времени, когда ребенку исполняется 9 или 10 лет, он осознает значение того. как быть организованным, и тогда вы имеете возможность начать хвалить его и за это. Отдельные дети неплохо реагируют, когда вы скажите: “Отлично задумано!”
Применяйте систему звездочек. Купите цветные звездочки и календарь с огромными рамками. После используйте эти звездочки как награду за хорошее поведение. Если ваш ребенок часто копается со собственной домашней работой, объясните ему, к примеру, что теперь за ежедневно, когда он делает собственную домашнюю работу с большой скоростью, на календаре будет ставиться звездочка. Договоритесь, что затем, как наберется определенное число звездочек, ребенок получит награду.
Нарисуйте счастливые лица. Для дошкольников, которые еще не умеют читать, нарисуйте или вырежьте картинки заданий, которые стоит выполнить. После приклейте “улыбающуюся рожицу” близко с картинкой, соответствующей выполненной задаче. Позитивный подход действует отлично, замечает она.
Выражайте положительные эмоции. Ребенок, который еле передвигает ноги, может на самом деле получать от родителей более внимания за медлительность, чем за эффективное выполнение заданий. Интерес, уделяемое ребенку, может оказаться негативным или позитивным, полагает он. Дети реагируют не на склад характера внимания, а скорее на его интенсивность. Иными словами, если вы скажете: “Гляди-ка, ты пришел в дом вовремя”, это всего троечка по шкале внимания (впрочем и позитивного). Хотя, если вы кричите на малыша: “Мне надоело, что ты вечно опаздываешь!”, – это уже восьмерка по шкале внимания (впрочем на этот раз негативного). Вот по какой причине так главное выражать немало позитивного внимания.
Может оказаться, ваш ребенок пробует нечто заявить вам Если ваш ребенок школьного возраста вечно копается, может создаться впечатление, что он делает это умышленно, чтоб вызвать у вас нервное напряжение. Не исключено, что в точности подобным и является намерение малыша. Вам стоит подумать о смысле подобного поведения. Может оказаться, вашему ребенку не импонирует какое-то занятие, и он пробует как-то оттянуть его? И собственным поведением объяснить вам это?
Мы принимаем массу решений за наших малышей и в итоге они частенько чувствуют себя беспомощными. Если происходят нередкие стычки, где испытывается, чья воля одержит верх – ваша или малыша – подумайте о том, может ли он принимать решения своими силами в иных областях жизни. Если он решил, что какое-то конкретное дело ему не по душе, может оказаться, отлично позволить ему отказаться от него, чем принуждать продолжать его исполнение, когда он упорно копается.
Пускай это будет понятно. Выясните, может оказаться, вашему ребенку непонятно, что он обязан создавать. Сделайте ваши пожелания полностью ясными для него. С более взрослым ребенком вы имеете возможность сесть и прямо написать расписание на неделю. Т.о., как вы сами, так и ребенок, будете в точности знать, когда стоит выполнить какое задание.
Избегайте ярлыков. Достаточно легко отнести малыша к категории ленивых или с замедленной реакцией. Ярлык прилепляется и тогда, когда вы делаете подобные заявления как: “Ты никогда не бываешь готов вовремя” или “Ты вечно опаздываешь”. Подобные штампы закрепляются, указывает Уитэм. Вместо этого обращайтесь с ребенком, будто вы ожидаете от него, что он все сделает и будет вовремя там, где рекомендуется.
Давайте лишь равно указание за 1 раз. Дошкольники имеют возможность реагировать лишь на равно указание, такое ему за 1 раз. Не превращайте свои просьбы в большой монолог. Сделайте ясное и короткое заявка, данное как: “Пойди, возьми свои ботинки. После вернись ко мне, и я скажу, что создавать далее”.
Когда может оказать поддержку психолог Обратиться к профессиональному психологу требуется, если вы натолкнулись на данное: ваш ребенок упрям, сопротивляется и не стремится создавать почти ничего, а в семье все орут и ругаются друг на приятеля. Профессиональный психолог может предложить лечение, чтоб оказать поддержку возвратить семью обратно в нормальное русло.
Иная ситуация, требующая поддержки психолога, когда ребенок не в состоянии создавать то, что в целом-то в его интересах. Подобное копание может оказаться стремлением отложить выполнение задач, которые пугают его или кажутся через чур трудными. Может оказаться, нагрузка в школе через чур велика, или он волнуется сравнительно участия в танцах или спортивном соревновании.
К тому же, если копание носит упорный склад характера, и приведенные советы не помогают, вам стоит подумать о том, чтоб продемонстрировать малыша педиатру. Если ваш ребенок не следует, когда его зовут, стоит убедиться, что у него все в порядке со слухом и что он верно истолковывает полученную информацию. Не исключена шанс того, что у вашего малыша есть нарушение в приеме слов и их расшифровке, или какая-нибудь иная форма нарушения способности к обучению.
Устанавливайте визуальный контакт. У некоторых деток развивается “иммунитет” на указания, которые издали выкрикивают родители. Требуется чтоб сперва вы подозвали малыша или сами подошли к нему, вместо того, чтоб орать на весь дом. После посмотрите ему прямо в глазки, обращаясь с какой-либо просьбой.
Угомонитесь сами. Родителям стоит поглядеть на то, какой ритм жизни они выбрали для себя. Вы работаете через чур немало? Вы принадлежите к типу “индивидуальность “А”? Вы все время спешите? Если дело обстоит в точности так, считайте копание собственного малыша знаком того, что вам стоит замедлить ритм своей жизни.
Обговаривайте намечающиеся действия. Спросите собственного малыша школьного возраста: “Какие у тебя намерения? Сейчас по TV демонстрируют передачу, которую ты обожаешь, и тебе необходимо исполнить семейнее поручение. Как ты намереваешься совладать со всем этим?”. Наверное помогает ребенку более трепетно относиться к делам, и он станет наиболее заинтересован в том, чтоб попрытче совладать с поручением, и потом заняться делами, которые ему нравятся.
Приготовиться… на начало… извлеките секундомер. Мелкие дети получают большое удовлетворение, когда их действия фиксируют во времени или когда они соревнуются с вами. Когда вам стоит, чтоб ребенок делал нечто с большой скоростью, говорите ему: “Я засеку время”, или “Давай посмотрим, как с высокой скоростью ты справишься”. Пользуйтесь при этом секундомером или секундной стрелкой часов. Всенепременно похвалите его в случае успеха: “Ого, 10 сек. – как с высокой скоростью!” В крайнем случае, используйте время т.о.: “Теперь я сосчитаю до 3-х, и ты обязан побежать и принести свои ботинки”.
Темперамент вашего малыша
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Преимущество на персональную реакцию имеется и у взрослого человека, и у младенца. Натура сотворила нас непохожими друг на приятеля. Впору осмыслив наверное, вы можете лучше понять собственного малыша.
Наследство предков
Индивидуальный, природный характер человека заметен во всем: в скорости его мышления, темпе речи, в мимике, физической активности, стилю общения. Крошка появляется с унаследованным характером, который невозможно поменять, однако можно научиться контролировать. Характер обусловлен скоростью и мощью реакции сердитой системы на раздражители: на интонацию мамы, мокрые пеленки, чувство голода, болезнь в желудке и т.п. Один малютка, ощутив дискомфорт, затевает рыдать, иной – возмущенно кричать, а 3-ий тихо уснет, никак не обращая внимания на неудобства. Сигналы обо всем происходящем поступают в конкретные участки мозга, возбуждая их энергичность. Мелкие детки из-за незрелости мозга и неимения общественного эксперимента пребывают практически полностью во власти врожденного характера. Однако малыш вырастает, усваивает уроки воспитания, берет пример со старших. Он обучается терпеть, проявлять силу воли либо, напротив, отходить, в едином, завладевает преспособлениями, которым перед мощь совладать с врожденным характером.
Иванушка и Несмеяна
Она все время плакала. Если солнце заходило за тучи, плакала от холода, если светило ярко, от жары. А Иванушка-дурачок радовался и солнцу, и дождю, и стуже. Несмеяна – характерный меланхолик, Иванушка – сангвиник. Волк и лисица из народных сказок, чаще всего, холерики. Все-то они недовольны, суетятся, сердятся. Ну а спокойный ежик, несущий в собственную норку запасы на зиму, – очевидный флегматик: все видит, однако ни во что без нужды не вмешивается. Очевидно, в жизни все не так однозначно. Выясните тип характера вашего малыша, чтоб общаться с ним без конфликтов и стрессов
Сангвиник
Он жизнелюб и оптимист, с радостью рискует и следует на компромиссы, деловит и собран. Сангвиник отлично сходится со сверстниками, с большой скоростью адаптируется в незнакомом месте, моментально усваивает новую информацию. Он ценит подвижные игры, достаточно любознателен. С большой скоростью засыпает и вечно встает в хорошем настроении. Наказания переносит просто, с большой скоростью о них забывает. Его живая речь изобилует словами в превосходной степени и сопровождается импульсивными жестами. Это в целом наиболее “удобный” для воспитания характер. Хотя, увлекшись каким-или делом, малыш не может верно рассчитать силы, с большой скоростью устает и зачастую меняет надоевшие занятия. Воспитывая сангвиника, учите его терпению и упорству и следите, чтоб его оптимизм и жизнерадостность не переросли в легкомыслие и непостоянство.
Холерик
Это неутомимый, отважный, задиристый ребенок. Регулярно кипятится и вступает в конфликты. Часто испытывает ужас и гнев, непредвиденные обстановке воспринимает в штыки. К замечаниям относится спокойно, а вот физическим наказания сопротивляется. Предпочитает шумные игры, баловство, часто нуждается в зрителях и новых впечатлениях. Новую информацию схватывает на лету и тут же забывает. Заявляет громко и с большой скоростью. К новой ситуации привыкает просто. А вот засыпает с трудом, и никогда не предугадаешь, в каком настроении проснется.
Попытайтесь снизить скорость его порхания по жизни, организуя остановки и паузы; помогайте выбрать хобби, тогда фонтан его бурной энергии будет использован в познавательных целях; занимайте малыша спокойными играми, совершенствующими интерес и наблюдательность; учите его обдумывать решения, рассчитывать силы, вечно быть сдержанным и настойчивым.
Флегматик
Он достаточно спокойный, сдержанный, обстоятельный, неторопливый, даже малоэмоциональный, не ценит рисковать. Этот ребенок ценит спокойные игры. Он не бывает лидером из сверстников. Новую информацию усваивает медленно, однако зато навсегда. Долго адаптируется к новшествам, перемен не ценит. А вот засыпает с большой скоростью, спит спокойно, однако встает медленно и долго ходит вялый. Попробуйте развить в малыше любознательность и инициативность; ускоряйте его черепашьи темпы (в этом вам помогут любые игры на скорость, и ловкость); показывайте ему пример ярко выраженного, эмоционального поведения: сами активно радуйтесь и огорчайтесь, он всенепременно это у вас переймет.
Меланхолик
Он застенчивый, закрытый и нерешительный, тревожится по мелочам, достаточно мнителен и сентиментален. Новую информацию усваивает с трудом, все время отвлекается и с высокой скоростью устает. Двигается неуверенно, заявляет тихо, однако выразительно. Обычно, выдает реакцию, неадекватную силе раздражителя. Спать укладывается долго, засыпает с большой скоростью, утром просто встает. Достаточно трудно привыкает к новым местам и поэтому не ценит ходить в садик и школу. Меланхолику рекомендуется учиться самостоятельности и смелости; ему невозможно приказывать, категоричные обращения и отрицательные оценки и без того вялые действия; с подобным малышом нужно обсуждать услышанное и увиденное, акцентирую интерес на положительных сторонах.
Как исцелить детское горе
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Погибель близкого человека — всегда ужасное потрясение. Не только из-за боли и горечи утраты. А еще из-за неопровержимого свидетельства того, что и сами мы смертны, и наша личная погибель неизбежна и неминуема. До поры по времени нервная система защищается от данной жестокой правды всеми легкодоступными ей средствами, однако схожий прорыв защиты безизбежно приводит к эмоциональным разладам. Не достаточно кто из нас способен осмыслить, будто в эти минутки грамотная психологическая содействие элементарно нужна хоть какому взрослому человеку. Что уже разговаривать о детях…
Без сомнения, взрослые отчаянно пытаются уберечь малышей от “лишних”, с их точки зрения, переживаний. Им не спешат говорить правду и, стараясь смягчить удар, на протяжении долгого времени объясняют отсутствие драгоценного человека длительной командировкой или лечением – в клинике, санатории и т. п. Малышей пытаются не брать на похороны, чтоб не наводить страх драматизмом траурной процессии. И даже теперь, в поминальные дни, отправляясь на кладбище, малышей часто предпочитают оставить дома, “чтоб не навевать грустных мыслей”. Часто люди так поступают из чисто подсознательных побуждений, впрочем Зигмунд Фрейд, посвятивший этому вопросу специальное исследование “Скорбь и меланхолия”, утверждал, что дети не имеют достаточной психологической прочности для обсуждения смерти близкого человека и говорить с ними на эту тематику возможно только после их взросления.
Так или иначе американские специалисты поставили это утверждение под сомненье и провели собственное исследование, на протяжении 14 месяцев наблюдая за семьями с детьми, где умер 1 из родителей. Грейс Крайст, адъюнкт-проф. Школы общественной работы при Колумбийском университете, которая на протяжении некоторого количества лет работала с такими семьями, полагает тактику замалчивания полностью неоправданной. Результаты собственных наблюдений она изложила в книжке “Исцеляя детское несчастье”, в которой продемонстрировала, что даже наиболее мелкие дети нуждаются в профессиональной психологической поддержке и обязательном обсуждении эмоций, которые появляются у них в итоге потери близкого драгоценного человека. При этом в зависимости от возраста реакция малышей весьма варьирует и часто может вызвать неприятие и непонимание с позиции взрослых, впрочем, так или иначе, будет полностью нормальной. И наоборот, “адекватное” с позиции взрослых поведение деток в подобной ситуации может свидетельствовать о возникновении глубокого комплекса.
Д-р Крайст думает, что замалчивать смерть близкого человека невозможно, даже если ребенок еще достаточно небольшой. На самом деле, трехлетний несмышленыш не в состоянии понять, что значит фраза: “Папа умер”. Он легко чувствует себя брошенным и покинутым, полностью незаслуженно лишенным внимания драгоценного человека, и от этого ощущения не избавят никакие сказки по поводу поездки по работе. А вот посещение кладбища, уход за могилкой, любой доступный этому возрасту знак внимания и любви по отношению к человеку, который покинул собственного ребенка не добровольно, помогут преодолеть такое ощущение обиды. И не надо ужасаться, если ребенок выразит собственную обиду даже наиболее демонстративным способом. Наиболее важно – дать ему понять, что он по-прежнему любим, поведать о том, как любил его тот, кто ушел в мир другой, постараться, чтоб малыш ощутил его заботу даже после смерти (к примеру, по достижении определенного возраста передавать ребенку принадлежавшие ушедшему вещи). Не желательно удивляться тоже и той настойчивости, с которой, даже после посещения кладбища и наиболее подробных объяснений, малыши будут повторять собственный вопрос о том, когда же умерший вернется. И тем паче не желательно воспринимать серьезно настойчивые требования срочно изыскать “замену” умершему отцу или матери. Ведь фактически речь ведется совсем не о “признании” потенциального отчима или мачехи, а только об очередной наивной попытке возвратить утраченного драгоценного человека. Зато достаточно всерьез надо отнестись к следующим симптомам: нарушениям ночного сна, ночным страхам, ночному недержанию мочи, жалобам на боль в животе, непрерывному хныканью, повышенной нервозности в ходе разлук даже на наиболее короткое время. При наличии каждого из таких симптомов консультация психотерапевта полностью необходима!
Дети в возрасте от 6 до 8 лет во много раз быстрее принимают известие о смерти близкого им человека. Внешне их поведение выглядит часто в достаточной степени рациональным, хотя это совсем не свидетельствует об истинно благополучном разрешении обстановке. В этом возрасте дети склонны всю вину за происшедшее возлагать на себя, считая основной причиной произошедшего “свое плохое поведение”. И наоборот, в миг приближения смерти близкого человека, о неизбежности чего их постарались предупредить, они изо всех сил пытаются предотвратить эту трагедию. А когда не получается, чаще, чем нужно теряют веру в свои силы, считая, что в жизни от их личных усилий уже ничего не будет зависеть. В этом возрасте дети часто говорят о собственном желании помереть, для того чтоб оказаться совместно с умершим. Так или иначе чаще всего за подобными высказываниями истинно суицидальных намерений не находится.
Самом проблематично процесс осознания потери близкого человека случается в возрасте от девяти до 14 лет. В этом возрасте дети часто замыкаются в себе, утрачивают внимание к социальной жизни, порывают все свои дружеские связи и даже романтические привязанности. Ситуация усугубляется тем, что 12-14-летние подростки в целом неохотно идут на контакт со взрослыми. Родители к этому времени зачастую утрачивают для них функции ролевой модели, от их опеки и заботы демонстративно отказываются и со всеми собственными проблемами пытаются справляться своими силами. И тут тут-то и появляется реальная угроза самоубийства. Причинно-следственные связи, которые создаются в детском воображении, поражают собственной непредсказуемостью и иррациональностью. Истина, выяснить о них нечасто кому удается, так как подростки в целом ничего не мечтают слышать ни о настоящих (а не надуманных) причинах смерти близкого человека, ни о тех действительных последствиях, к которым эта смерть приведет. Для этого возраста характерны демонстративные отказы посещать кладбище, проявление пренебрежения к общепризнанным обрядам и ритуалам и даже к памяти самого усопшего. И все это зачастую сопровождается категорическим отказом от любых попыток обсудить сложившуюся ситуацию как внутри семьи, так и с профессиональным психологом. Так или иначе такое сопротивление всенепременно стоит преодолеть (конечно, максимально мягкими и щадящими методами) и не позволить подростку остаться наедине с раздирающими его психику дилеммами. В этом случае, довольно вероятно, максимум квалифицированной психологической помощи потребуется взрослым, которые окружают подобного подростка.
И наконец, представители самой старшей возрастной группы от 15 до 17 лет, которых и детьми уже, собственно, так себе-то назовешь, часто проявляют максимум понимания. Помимо того, они чаще всего оказывают интерес и поддержку более взрослым членам собственной семьи, проявляя полную безотказность при выполнении всех печальных обязанностей. Данное поведение также может ввести окружающих в заблуждение, а ведь ни рост, ни развитие не добавляют самостоятельности и самодостаточности. И эти юноши и женщины нуждаются в поддержке и утешении, как все иные дети. Вот лишь раскаяться в этом им часто мешает ложная гордость.
Исследований, посвященных психологическим аспектам переживания детьми смерти близкого им человека, в современной психологии много. Истина, в основном они носят ретроспективный склад ума и касаются психологических заморочек взрослых, перенесших такую утрату в детском возрасте. И впрочем подобные исследования не дают четкой психологической картины механизма разрешения или же неразрешения кризиса, так или иначе вывод во всех ситуациях делается 1 и тот же: с наименьшими психологическими проблемами сталкиваются те дети, в семьях которых взрослые не уходят от откровенных обсуждений происшедшей трагедии, не замыкаются в себе и не дают замкнуться в себе ребенку. И наоборот, самом грустные последствия наблюдаются в семьях, где после смерти одного из родителей II-й впадает в депрессию и где начинаются финансовые сложности и семейные разлады. А ведь в точности забота о детях сплошь и близко оказывается тем единственным стимулом, который помогает жену пережить смерть собственной 1/2. Рекомендуется лишь отдавать себе отчет, что наиболее важно проявление подобной заботы – достижение собственного своего радости.
Застенчивый ребенок
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Четырехлетняя Елена неуверенно прижимается к ногам матери, покуда двое деток – ее приятелей – быстро играют на площадке. “Ну что же ты, подойди, это ведь твои друзья, неуж-то забыла?” – убеждает Елену мать. Она тащит малышку из-за руку: “Олечка, Дима, примите Елену в игру!”. “Давай с нами!”, – кидает через плечо пятилетний Дима и продолжает строить шалаш из веточек. А Елена этак и остается торчать в сторонке, никак не решаясь взять роль в общем деле.
Почему так бывает: одни дети резвые и функциональные, а остальные боязливые и робкие? Как посодействовать робкому малышу начинать общительнее и раскованней? Если вы задаетесь данными вопросцами, не забываете: вместе с вами ответ на них отыскивают приблизительно 5-ая часть всех родителей.
Натуральная склонность
Еще в шестом веке до нашей эры Гиппократ выделил 4 типа индивидуальности, которые мы позднее стали называть темпераментами. В пятидесятые годы ХХ столетия ученые снова возвратились к изучению качеств человека, стойко сопровождающих его с раннего детства и до старости. Самыми распространенными стали сдержанность и недостаток ее. Психолог Дером Каган описывает, что сдержанные дети проявляют собственный характер с I-го дня после рождения, реагируя на все новое с осторожностью и нерешительностью. Подобные дети склонны отступать или раздражаться при встрече с незнакомыми явлениями, пугаться незнакомых, искать убежища у матери. По исследованиям, около 20 % здоровых детей просто возбуждаются от незнакомого окружения и позже трудно успокаиваются. Большая часть из них в последствии становятся несмелыми, осторожными детьми.
Родителям достаточно главное верно воспитывать стеснительного малыша, чтоб не усугубить его стеснительность, а наоборот смягчить ее. Вырастет ваш малыш нелюдимым и нервным или спокойным и наблюдательным по большей части находится в зависимости от вас.
Ошибки в воспитании
Наш консультант – детский психолог Галина АПОСТОЛОВА.
Глубинные причины застенчивости стоит искать в раннем детстве. Чувство СЕБЯ в возрасте до 5 лет – база для образования внутреннего мира взрослого человека.
Робость в первую очередь связана с низкой самооценкой, которая проявляется в том, что малыш оценивает свои возможности и способности ниже, чем они есть в действительности. Специалисты зачастую трактуют робость, как “предрасположенность к уединению и скрытность из-за неуверенности в себе”, “неловкость в присутствии иных людей”.
Свои муки стеснительные дети переживают молча, не делясь с людьми, так или иначе, весь их вид заявляет: “Я – застенчив”. Робость во внешнем поведении проявляется в скованности и неловкости движений, в замкнутой сосредоточенности лица малыша. На физиологическом уровне – даже в учащении пульса и дыхания.
Формированию этой особенности имеют возможность способствовать:
— ранняя и посему болезненная разлука с матерью, которая – причина лишней чувствительности и зависимости малыша от эмоционального состояния окружающих людей, что, в собственную очередь, формирует у него робость и неуверенность;
— лишняя принципиальность и строгость родителей, зависимость проявлений внимания и любви от того, насколько оправдываются ожидания отца и матери;
— завышенные требования и ожидания по отношению к ребенку, которые регулярно – причина его заморочек в дальнейшей, взрослой жизни.
Не сравнивайте собственных деток с прочими
Трехлетний Ваня гуляет с мамой на детской площадке. “Ну, иди же, покатайся с горки”, – подталкивает его мама. Ваня нерешительно направляется к горке, осторожно ставит ножку на I-ю ступеньку и останавливается, озираясь на мать. “Я поймаю тебя внизу, не бойся, погляди: малыши не боятся, а ты опасаешься. Ну и трус!” – с досадой произносит мама, пытаясь заставить сына забраться на лестницу. “Что за наказание! По какой причине иные дети имеют возможность, а ты нет!” – вздыхает она.
Если у вашей приятельницы сорванец-холерик, не спешите завидовать: у этого ребенка иной ритм роста, а у его мамы иные, не меньше солидные сложности с ним. Наиглавнейшая ваша задача – веровать в малыша так весьма и убедительно, чтоб малыш поверил вам и “заразился” вашей верой. Тогда он станет уверенным в себе человеком. Ведь известно: добиться чего-то в жизни, возможно лишь веря в свои силы.
Наберитесь терпения. Дайте им время привыкнуть к новому
Застенчивая Леночка через неделю увлеченно играла с Олей и Димой.
Ее маме легко наскучили попытки вовлечь дочку в коллектив и она оставила малыша в покое. Лена привыкла к сверстникам, изучила их склад характера, правила общения, любимые игры и незаметно для всех стала участвовать в совместных играх.
Подгонять робкого малыша – означает гипнотизировать его в положение писхологического давления, которого ласковые и ранимые дети не выдерживают. Включаются защитные механизмы нервной системы – детки еще более замыкаются, уходят в себя.
Увещевания и нотации не помогают
Тревоги ребенка иррациональны по собственной природе, ведь сам ребенок лет до семи живет в мире ощущений и образов, а не здравого смысла. Говорить словами “тут нет ничего страшного” бессмысленно. Стоит дать ребенку ощутить себя в безопасности. А что лучше прогоняет ужас, чем мамина ласка, мамина близость?
Ни за что не давите!
Наша дочка, достаточно застенчивый ребенок, боялась многого. Новых людей, незнакомых просторных помещений, громких звуков, театра, клоунов в цирке, чужих квартир. Наши аппеляции к здравому смыслу ничего не давали.
Более года наша Надя не ходила ни в цирк, ни в театр. За это время она подросла, позабыла прежние тревоги, заметно укрепилась ее уверенность в себе. После мы пошли в кукольный театр. Куклы были Надиными друзьями уже давно, и опасаться их ей легко не пришло в голову. Позднее мы успешно посмотрели цирковое представление, где выступали ее обожаемые зверушки, а с течением времени с успехом “выдержали” игру “живых” актеров в детском театре.
Застенчивому, робкому ребенку надо дать время познакомится, приглядеться, понять законы, которые действуют в новой обстановке, будь то компания сверстников, новый воспитатель, новая квартира. Лишь убедившись, что ему там ничего не угрожает, он сумеет успокоиться.
Невозможно орать ни на деток, ни в присутствии деток
В 3,5 г. Саню отдали на занятия музыкой. Музыкальный, ласковый мальчик достаточно любил песенки, игры под музыку. Однако в группе было ряд непоседливых мальчишек. Они регулярно баловались и мешали заниматься. Учительница иногда делала им замечания повышенным голосом. В скором времени Саня со слезами на глазах отказался ходить на музыку. Ему чудилось, что в точности он виноват в том, что учительница кричит, что в точности им она и недовольна. Мама Сани с пониманием отнеслась к этой проблеме и перевела ребенка в другую группу. Она поняла: если впечатлительный малыш отказывается ходить на занятия, плох не ребенок, а его преподаватель.
Повышенная требовательность родителей – опасна
Паша учится в I классе. Его натуральная робость, лишняя требовательность матери, непонимание учительницы в классе привели к тому, что мальчик стал заикаться при ответе у доски.
По наблюдениям специалистов, в семьях, где лидером является дама, дети регулярно вырастают застенчивыми, безвольными и безынициативными. В этом случае срабатывают защитные механизмы поведения: не выдерживая жесткого и пристального внимания к себе, в силу лишней чувствительности, ребенок может, к примеру, часто улыбаться. Улыбка не во всех случаях соответствует обстановке. Так было и с Пашей. Под пристальным взглядом учительницы мальчик начинал нервно улыбаться. Учительница воспринимала его улыбку как издевательскую ухмылку, наказывая двойкой. Мама дома “добавляла” за плохую оценку. Результат – заикание.
Так частенько родителям приходится убеждаться на горьком опыте: лишняя требовательность и строгость к детям с утонченной душевной организацией приводит к прямо противоположному эффекту.
Мама изменила свое поведение, и к сыну мало-помалу вернулось ощущение уверенности в себе, он избавился от страха плохих оценок и внутренней зажатости, а с ними ушло и заикание
Стеснительные дети обладают крупным творческим потенциалом
Им в особенности важна личная территория, шанс побыть в одиночестве. Наедине с собою они не скучают, а играют, адаптируясь и приспосабливаясь к сложным ситуациям, осмысливают и переживают все, раньше произошедшее.
Мир фантазий у стеснительного ребенка достаточно богат. И в точности при помощи творчества возможно оказать помощь крохе стать увереннее в себе и общительнее. Сейчас никто бы не поверил, что наша дочка когда-то была больно робким ребенком. Она просто общается, у нее немало подружек и друзей, она вечно жизнерадостна и спокойна. Как случилось это превращение? Мы попали в детский сад, где принуждение и давление не признавались методом воспитания. Развивали и воспитывали там малышей с помощью ритма и мелодии, сказок и песен, рисунков и игр. Малыши переживали переполняющие их отношение в совместном творчестве. А что до воображения и фантазии, Надюше тут не было равных. Она раззнакомилась с детьми, увидела, что есть большое число вещей, таких как лепка, рисование, сочинение сказок, которые она может создавать не хуже, а лучше иных. Это укрепило ее веру в свои силы, придало уверенности и спокойствия. Встречаясь в гостях с незнакомыми детьми, она стала делиться с ними любимыми сюжетами, учила “пальчиковым” играм, песенкам. Не проходило и полчаса, как ребятня уже дружно играла в придуманную Надей игру.
Ничто так не объединяет людей, как общее дело, общие отношение
Для стеснительного ребенка новый коллектив – большая трудность. Мама восьмилетней Ксюши, которая трудно привыкала к новой школе, решила поддержать дочке завести надежных друзей. Если они отправлялись в театр или музей, то вечно приглашали с собою кого-то из одноклассниц дочки. На день рождения, Новый г., Пасху и иные праздники у них собиралась радостная детская компания, устраивались конкурсы, игры, сладкий стол. Ксюша стала чувствовать себя уверенно посреди одноклассников, приобрела новых подруг и позитивный опыт общения.
Позитивный опыт – средство от застенчивости
Рекомендуется ли охранять ребенка от сложностей жизни, если через какое-то время он без разницы с ними столкнется?
Да, это неминуемо. Вопрос только в том, встретится ли он с ними уверенным в себе, уравновешенным, не отягощенным комплексами человеком, или запуганным неудачником, привыкшим к собственной “второсортности”.
Не надо “подставлять руки” на каждом шагу, стоит сделать условия для роста самостоятельности и веры в себя. Родителям главное предоставить ребенку определенную свободу, шанс самому принимать решения и решать сложности. Однако не меньше главное не кидать его наедине с трудностями, к которыми он пока не готов. Не забывайте: опыт неудач и поражений приземляет, опыт побед и успехов окрыляет. Помогите вашему робкому малышу расправить свои ласковые крылышки.
Старший и младший. Детские войны
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Рождая другого малыша, родители приготовляются к каким угодно трудностям, совсем не предполагая, что основная трудность скрывается в самой цифре «2».
СТАРШИЙ БЬЁТ МЛАДШЕГО
Единожды, по чистой случайности, родители застают страшную картину: старшой мучает младшего. И наверное вместо такого, чтоб радоваться, будто ему родили братика либо сестренку, восхищаться крошечными ручками и ножками. Нет, старший пытается с усердием открутить эту самую ножку прямо в колыбельке!..
После хорошей головомойки старший долгое время ведет себя лояльно, однако – до поры до времени. Вот младший сейчас менее спит, вот он вылез из колыбельки, пошел, стал отвоевывать в доме свое пространство – и все более занимает мамино интерес. Старший убеждается: младший оттеснил его на задний план, присвоил себе чужие права на родительскую глубокое чувство. При каждом удобном случае он дает младшему понять это: исподтишка ставит подножку или весьма толкает его. Ребеночек, не понимая в чем дело, летит кубарем. И вдруг оказывается, что это так увлекательно – толкнуть и сделать вид, что ты ни при чем. В особенности агрессивны могут быть дети, неловкие от природы, которые со сверстниками, в детском саду и школе, зачастую терпят поражение. А на домашнем фронте они вечно герои, вечно победители. (Попробуйте узнать, по какой причине старший затеял драку в точности сейчас – скорее всего ему досталось от одноклассников).
Все это вызывает естественный гнев и возмущение родителей. Старшего стыдят и обличают, с ним не ленятся значительно говорить и объяснят, по какой причине это надо – защищать и охранять слабого, и как это благородно.
- Ты обязан ее защищать! – внушают старшему, однако тот по какой-то причине продолжает поколачивать сестру. Папа с мамой легко в ярости.
- Она же девочка! Она маленькая! – и в слепом гневе папа или мама дают драчуну хорошую затрещину.
Любви между детьми эта праведная родительская ярость не прибавляет. Старший способен в конечном счете возненавидеть младшего. Чем сильнее его наказывают, тем, конечно, более ему хочется отомстить маленькому плаксе. Обстановка накаляется день ото дня, а между тем ничего сверхординарного и подобного уж жуткого не случается. Разборки между старшим и младшим при помощи кулаков – вещь обычная, поддающаяся коррекции, как и иные вещи, которые в конечном счете освоил и преодолел ваш старший ребенок.
АГРЕССИВНАЯ КРОШКА
Очаровательное создание 3-х лет от роду отнюдь не ангел. Обычно это страшный провокатор. Раз в потасовках вечно виноват старший, означает, младшему, ему, ничего не будет, если потихоньку как стоит ущипнуть его. Младший щиплет, толкает, болезненно тычет кулачком, ломает игрушку старшего или вырывает листы из его школьной тетрадки, а когда получает сдачи, сразу поднимает крик. Она I-я начала! – оправдывается старшая сестра и показывает испорченную тетрадь.
Мама ласково журит малышку – и тут же перекладывает вину на старшую. Довод 1: “Ты большая”, а стало быть, отвечаешь за мир-дружбу в доме. В глазах маленькой заплаканной хитрюги откровенное торжество: ну что, чья взяла? Обиды старшего малыша, может оказаться, не так страшны и с течением времени изгладятся. А вот с младшим хуже – он усвоит, что возможно втихую и безнаказанно причинять зло. И получать от этого удовлетворение. Во взрослом варианте это шепот за спиной, моральные подножки, подсиживанье, интриги, неправда, провокации… Не всенепременно, очевидно, однако сформированные в раннем детстве навыки поведения имеют возможность намертво прилипнуть к натуре. Ясно, что малыш достоин снисхождения и со старшего – больший спрос. Однако регулярно выходит, что родители обрекают старшего на вечное неравенство. С него вечно спрашивают строже – и в 5 лет, и в 7, и в 10, и в 15. А то обстоятельство, что младший подрос и давно вошел в возраст, когда за свои деяния нужно нести ответственность, родители по какой-то причине игнорируют. Однако ведь это и несправедливо, и неразумно. Семилетний “малыш” по-прежнему творит все, что ему заблагорассудится, при том, что с его брата в этом возрасте спрашивали до отвала программе.
II-Й СОРТ
А бывает, что, выложившись на старшем ребенке, посвятив ему кучу времени, носясь с ним как с писаной торбой, родители исчерпали собственный лимит. У них нет более сил на подвиги родительской любви. И II-й малыш растет как трава в поле. С ним не учат буквы, ему не читают вслух (некогда), его не таскают за руку из музыкальной школы в спортивную секцию. С первым ребенком мама часами гуляла в парке, его уже в 3 г. поставили на лыжи, ему покупались коньки, санки, велосипед. С младшим по-другому: как повелось с младенчества, что коляска желательно на балконе, так и пошло. Он даже не может ездить на велосипеде, так как старый сломался, а приобрести новый так и не удосужились.
Вещи младший, конечно, донашивает за старшим. Если это сестры, младшая всегда выглядит как Золушка. Когда младший дорос до школы, ни папа, ни мама не интересуются его тетрадками, полностью положившись на старшего брата или сестру. Родители в поте лица зарабатывают денежные средства, и до ребенка, которого они, естественно, ценят, легко руки не доходят. И тут в 1 прекрасный день выясняется: ребенок ленив, ничего не может, ничего не читает, он пожизненный “троечник”, от него одни неприятности. Учителя не уверены, переводить ли его в следующий класс… Родители в полной растерянности. “Как же так! – вопрошают они друг приятеля. – Дети росли в одном доме, в одной атмосфере…”
Решаясь заводить II-го, приготовьтесь не только лишь к финансовым трудностям, а и к тому, что, как бы вы ни устали, опять будет необходимо по двадцать раз читать и перечитывать “Курочку Рябу”, учиться писать, зубрить таблицу умножения, водить за руку в парк и в бассейн. По мановению волшебной палочки, сам собою, ребенок не станет личностью.
ИГРА САМОЛЮБИЙ
В пору их всеобщего детства редкий день, как скоро в жилище тишь правда гладь. Они постоянно никак не могут что-то поделить, практически по любому предлогу у них вспыхивают инценденты. Лишь будто миролюбиво игрались – и снова вопль, шум, размолвка. Будто же они этак в отсутствии устали делят? Конечно, родительскую влюбленность. И у их имеется для этого причины. – Очаровательная девченка! Вырастет кросоткой! – молвят про младшую. Лицом старшего брата более не восторгаются, однако ему наверное, в едином, равнодушно, он в том числе и величается прекрасной сестрой. Однако если старшой малыш девченка, ей восторги сообразно поводу младшей – нож заостренный. Она решает, будто появилась неприглядной, и завидует маленькой принцессе. Старшей кажется, будто мать возится с сестренкой, как с куколкой, завязывая бантики и прикалывая заколочки, а до нее ей и дела недостает.
Часто 1 из дочерей признается матери спустя годы, что подростком считала себя полной уродиной. “Не может оказаться!” – изумляется мама. Дочка ведь не жаловалась, а ей самой данное и в голову не приходило. Когда в семье двое деток, сложности их внешности не обречены ставиться совсем. В пример детям возможно ставить друг приятеля только в вопросах чистоты, аккуратности, стараясь и укорять, и хвалить в равной мере. Ярко выраженного неряху также нужно периодически поощрить – как минимум за то, что с большой скоростью завязал шнурки или не позабыл почистить зубы.
Младший никак не выучиться соединять буквы в слова, и мама не выдерживает: – А вот Костик выучился читать в 1 день!
Зато младший растет на изумление проворным, бегает быстрее всех, отлично плавает, и вот достается неуклюжему от природы Костику:
- Ну что ты подобный растяпа! Брал бы пример с Данилы.
У малышей, естественно, различные способности – и умственные, и физические, разнообразные склонности. Этому все дается играючи, а тот пыхтит над элементарной задачкой и не может запомнить простой стишок. Однако природные способности, как и внешность, ни под каким видом не обречены быть предметом оценки. Детское самолюбие страдает с удвоенной силой, когда малыша не легко ругают, однако еще и сравнивают.
ЯБЕДА-КОРЯБЕДА
До чего же наскучили вечные склоки между старшим и младшим! У мамы уже терпения не хватает разводить их по разным углам. И как-то раз она заявляет: “Баста. Разбирайтесь сами”.
Однако мелкие дети на это не очень-то способны. Обиженный, зачастую это младший (старшему жаловаться достоинство не позволяет), бежит к маме. И когда жалоба озвучена, отмахиваться от нее невозможно. Мама, она же третейский судья, может вынести приговор: “В другой раз ни под каким видом не жалуйся на подобную ерунду. И выслушивать не буду!” А может и наказать драчуна и обидчика. Однако как при этом не вызвать младшего на новые, бесконечные взывания о поддержки? Он по какой-то причине уверен, что любой спор обязан решаться в его пользу. Он даже и без спора тихонько нашептывает маме про все промахи и проказы старшего. В некоторых семьях на это наложено строгое табу: “Доносчику I кнут”. Родителям так спокойнее во всех взаимоотношениях, однако ведь, отстранившись от всех жалоб, они имеют возможность не знать, не знать, какие несправедливости творятся у них под носом. Впрочем разбираться по малейшему поводу и крику, раздавать ежедневно всем сестрам по серьгам – также с ума сойдешь. Здесь рекомендуется какое-то соломоново решение, в любой семье свое. Если 1 из малышей по характеру нытик и жалобщик, вероятно, и желательно пресечь это окончательно и бесповоротно.
ЛЮБИМЧИКИ
Вы имеете возможность сто раз во всеуслышание заявлять детям, что относитесь к ним одинаково, однако они ловят в любой вашей фразе, в тоне, в интонации, кого вы теперь более цените, кто в фаворе, а кто в опале, на чью сторону склоняется чаша весов. Папы зачастую влюблены в дочек, балуют их и все им прощают. Мамы с дочками построже. Классический мамин любимец, друг и помощник – сын. Семья делится на 2 лагеря, и это, в общем, нормально, если лишь 2 таких лагеря не начинают жить собственной, обособленной жизнью. Папа сажает девочку-подростка в автомобиль, везет в воскресенье в кафе, по дороге купив ни с того ни с сего новые туфельки, в то время как мама с сыном, обиженные и гордые, тащатся на электричке на дачу, воевать с сорняками… Семья начинает потихоньку разваливаться изнутри. Дружный союз против мужской 1/2 имеют возможность образовать и мама с дочкой. Мать часто жаловалась девочке на отца, следом во противники-вредители попал сын. Дочка привыкла (научена!) с недоверием и скепсисом относиться к молодым людям, к этим неряхам, потенциальным предателям и обидчикам. Жалко, что лишь с течением времени, видя, как у дочки никак не складывается личная жизнь, мать поймет, что натворила.
Мы не любим, когда дети жалуются нам друг на приятеля, однако часто взрослые позволяют вываливать свое злость и обиды на голову малышей, притом маленьких. Папа апеллирует к одному ребенку, мама – к другому. Если они мечтают, чтоб дети абсолютно утратили представление о черном и белом, они имеют возможность продолжать в том же духе…
А бывает, родители ведут себя идеально – и справедливо, и умно, и ровно, никого не выбирают в любимчики, не ведут войну Белой и Алой розы, однако 1 из малышей вдруг воображает себя нелюбимым. С фантомом нелюбви надо бороться, однако достаточно осторожно. Отмахиваться с досадой: “Что за чушь ты выдумал!” – невозможно. Это и вправду чушь, однако дети, как и взрослые, страдают от собственных фантазий не менее, чем от настоящих вещей.
ОПЯТЬ ПОТАСОВКА!
Они уже огромные. Брат-старшеклассник просматривает дневник сестры, а она разогревает супчик и кормит его обедом в отсутствие мамы. Прошлым летом брат научил сестру плавать. Он помогает ей освоить компьютер и проявляет в этом куда более терпения, чем отец. У них возникли общие интересы – они слушают одну и ту же музыку, глядят одни и те же фильмы. Как-то раз старший допустил сестру посидеть вечерком в его взрослой компании, вместо того чтоб по привычке изгнать на кухню. И вдруг – снова потасовка! Не словесная ссора, а настоящая потасовка, с визгом, воплями, топотом ног. От этого с ума сойти возможно!
Да не обращайте вы на них внимания – отголосок детских войн. Они уже через 5 мин. будут за компанию выслушивать кассету, из-за которой схлестнулись. Подумайте, как это здорово, что у сына есть сестра, а у дочери – брат. Сын не опасается девчонок, нет у него на этот счет комплексов, так как он вырос близко с девочкой. А дочка набирается от приятелей брата уму-разуму, на любой пожарный эпизод. У нее не 1 адвокат, а вся компания. В целом наличие старшего брата дает ей ощущение уверенности. Девочка уже теперь не так беззащитна перед мужским полом. На единственного малыша не так-то просто навесить домашние дела, а двое, хоть и со скрипом, вынуждены их поделить и создавать. Они не белоручки: едва ли вам будет необходимо краснеть за них перед будущим зятем и будущей невесткой. Махровый индивидуализм также частично побежден: ваши дети усвоили правила семейного общежития, они осознают, что данное общее житье, где хочешь не хочешь, а нужно уступать, сдерживаться, помнить о иных.
И позже… кто же об этом не считает? Случись что с вами, брат и сестра, (или братья и сестры) будут близко. Они сейчас пожизненно за компанию, какая бы кошка между ними ни пробегала. И как бы ни сложилась их личная жизнь, беспросветное одиночество им не грозит.
А третий?
3-го малыша решаются заводить немногие. Однако вот что в 1 голос говорят многодетные родители: “Двое – 1 ребенок и еще 1 ребенок, а трое – уже дети”. С троими, как заверяют, куда менее хлопот. Они образуют самостоятельную семейку, в которой устанавливают свои законы и следуют этим законам куда с большей охотой, чем тем, что навязаны родителями. При появлении 3-го ревность и соперничество между старшими сами собою сходят на нет. Ситуация, когда оба исподтишка лупят кроху, в целом невероятна. Скорее старшие поборются за право одеть ребенка на прогулку или выучить его букве “а”. Когда младший подрастет и перейдет с маминых рук на руки старших, едва ли ему удастся при всем желании долго восседать на троне избалованным и капризным корольком. Старшие дети дружно посшибают с него спесь, и он захочет заслужить их одобрение не менее, чем родительское. Так что подумайте. Может, для полного радости вам не хватает 3-го?
Когда детишки – погодки, заморочек с ними куда менее: они в любом случае получают одинаковое воспитание. Однако когда вы решаетесь подарить брата или сестру уже сознательному ребенку, его стоит подготовить к этому заблаговременно. Возможно подойти на прогулке к чужой крохе в песочнице и выразить свое восхищение, которое ваша пятилетняя дочь всенепременно разделит: девочкам от природы импонирует вести игру в дочки-матери. А мальчика возможно вызвать на заботу о младенце в животике. “Как ты думаешь, он не замерзнет?” – заявляет мама, одеваясь на прогулку в прохладный день. В идеале – неплохо бы так поработать с ребенком, чтоб он сам мечтал о младшем братике или сестричке. И торопил родителей с исполнением мечты.
“Мам, купи!” Как научить желать возможного
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Детки желают существовать на широкую ногу.Они имеют все шансы в том числе и разочароваться в нас,ежели мы не в состоянии обеспечить им роскошную жизнь..
НА ПРОГУЛКУ БЕЗ КОШЕЛЬКА
Ребенок еще и слова не научился толком выговаривать, а уже осмысленно тычет пальчиком в золотые, красные, изумрудные обертки. Небольшой хитрец отлично знает, в какой палатке “водятся” зайцы и обезьяны, где продается его любимое ореховое мороженое, а где есть еще невиданную шоколадку.
На прогулке малыш тянет маму за руку в наиболее злачные, то есть наиболее увлекательные места. Редкая мама, а уж тем паче бабуля устоит перед соблазном купить ребенку не то, так это. Она сама себе покажется прагматичной и черствой жадиной, если не достанет сразу кошелек. Ум подсказывает ей, что сейчас не праздник, не день рождения и новая игрушка словно неуместна. Однако так хочется обрадовать чадо!
Если маме в детстве чего-то там не купили, какой-либо кукольный дом, бывший предметом грез, она с особым рвением хватает все, что приглянулось малышу. Пупсы, телепузики, пакемоны, киндер-сюрпризы, заколки, машинки, орешки, сникерсы, музыкальные открытки… Вероятно, малыш и не сядет из-за этого маме на голову, однако вероятнее всего он с младенчества усвоит, что ему ни в чем нет отказа. Другие родители в состоянии полностью спокойно, без ущерба для бюджета, удовлетворять все сиюминутные желания собственного дитятки. Конечно же, с течением времени “купи” станут выборочными, более осмысленными, однако подарок на день рождения придумывать все сложнее: игрушками младшего члена семьи не удивишь – ни пушистыми, ни электронными. А важно – покупая все, что ему хочется в любой миг жизни, вы лишаете малыша умения мечтать и радоваться. Что ж!
Вам же и вкушать плоды собственной безотказной политики.
Ребенок не поймет, по какой причине он обязан идти спать, когда в доме гости или по телевизору захватывающий фильм. Вы не заставите его оторваться от книги, чтоб он сбегал за хлебом, и когда-нибудь с удивлением сделаете открытие, что ваше дитя полностью не намерено поступаться собственными интересами ради чего бы то ни было. Однако это еще когда будет! А он уже теперь орет как резаный, когда мама отказывается приобретать красивую шоколадку. Какое ему дело до того, что у него диатез? Малыш закатывает истерику среди беловатого дня, на людях. Мама делается малиновой от стыда. Что создавать?
Есть 1 простой выход – не брать с собою на прогулку кошелек. Вот в воскресенье, когда вы идете в парк с качелями-каруселями, возможно чадо и побаловать. Однако не ежедневно! Разве это так тяжело – “позабыть” кошелек дома, чтоб не искушать ни себя, ни малыша?
КТО В НАШЕЙ СЕМЬЕ ДУМАЕТ
Шестнадцатилетняя дочь как-то раз говорит маме: “Себе ты купила босоножки за 2 тыс., а мне всего за пятьсот руб.!” Мама в шоке: ребенок, ради которого она бьется, как рыба об лед, оказывается, ведет свои подсчеты и недоволен родительскими тратами: мама позволяет приобретать себе австрийские босоножки, папа курит наиболее милые сигареты…
Погодите отчаиваться и создавать вывод, что вы вырастили чудище. Вероятно, дочь невольно усвоила вашу свою манеру называть стоимость вещи (разбитой автомобильной фары, например), покупка которой вас без меры расстраивает. А может, это бабушкины или дедушкины ахи и вздохи: “За сколько вы это купили? С ума сойти!” Дочке нужно твердо, окончательно и бесповоротно дать понять, что она не имеет права и заикаться о родительских тратах.
Пожалуй, после подобных заявлений подростку некоторое время в целом не желательно ничего приобретать – ничего из того, чего желает его душа. Разразиться гневной тирадой, а назавтра позабыть об инциденте будет неправильным. Вас значительно оскорбили, вы возмущены, и дочь обязана это понять. И ни за что невозможно оправдываться: мне, мол, по рангу положено одеваться прилично, а милые папины сигареты не в такой степени вредны для его здоровья, как дешевые. Не рекомендуется прятать обиду и возмущение, однако при этом все-таки попробуйте объяснить собственную позицию.
То, что нам может показаться явным, наши дети, растущие в иное время, из иных вещей и ценностей, имеют возможность открыто не осознавать. Как это возможно – пересчитывать денежные средства в родительском кармане, когда сама не заработала в жизни и копейки?! А вы подумайте, как. Это явно не случайные слова и не случайная претензия. Может оказаться, вы наконец, в кои веки, позволили себе купить босоножки подороже, а дочка давным-давно привыкла, что ей достается все лучшее, и не осознает, отчего маме вздумалось нарушить такой превосходный порядок.
2 МИРА – 2 СИСТЕМЫ
Девочку из вещей в доме более всего волнует зеркало, а мальчика в целом ничего не волнует, за исключением компьютера, который обязан быть на уровне и стоит со сканером и лазерным принтером. Потому детям, особенно девочкам, непонятно, как возможно предпочесть новую микроволновую печь новой осенней куртке. Дочь даже не о себе заботится – о маме, которая, как ей может показаться, полностью раздета…
Вспомним себя в юности. Нас ведь также полностью не интересовало, какой плиткой выложена ванная, да хоть бы и клеенкой оклеена, а вот сапоги обязательно обречены были быть итальянскими и на каблуке не менее 15 см. Дети не видят ободранных обоев, расшатанных рам, их не волнует, что холодильник, в коем хранится их йогурт, дребезжит и подтекает. “Вы что, купили новый холодильник?” – удивляется подросток, с большой скоростью смекая, что новых роликов ему в этом сезоне не видать.
Он может огорчаться сколько угодно. Не расстраивайтесь совместно с ним и не объясняйте побудительных мотивов. Не желательно растрачивать красноречие, убеждая сына или дочку, как необходим ремонт – этим вы словно признаете собственную вину. Родительские деяния, траты, предпочтения обречены быть для малыша табу. Он не смеет в это влезать, и обсуждать с ним правомерность покупок полностью ни к чему.
Иное дело, что за огромной покупкой возможно отправиться дружно, всей семьей, и всенепременно поинтересоваться мнением подростка. Кто вернее дочки подскажет маме, какой костюм на ней лучше сидит. А папа посоветуется с сыном ( или поиграет в советы) при выборе стиральной машины нового поколения или иной бытовой техники. В целом малыша нужно хоть понемногу приучивать заботиться о доме, об общих для семьи вещах. А то ведь часто подросток печется лишь о собственном. “Мой плейер”, “мой магнитофон”, “мои диски”, ” моя тушь для ресниц”, “мой фотоаппарат”… Если они испортились или потерялись – трагедия, а что до остального – здесь хоть трава не расти. Ну, может, пульт от телевизора и видеомагнитофона малыша и волнует, однако уж никак не исправность стиральной машины или кухонного комбайна, который он походя ломает и ничуть не расстраивается при этом – ведь это не его вещь.
ОНИ ЭТОГО ДОСТОЙНЫ?
Мир рекламных роликов и телешоу сбивает подростка с толка. Этот мир может показаться ему довольно реальным. Он уверен, что лишь так и возможно жить, и достаточно бы изумился, узнав, что далеко не любой телеведущий сидит дома на роскошном диване, который рекламирует в итоге передачи.
Против настойчивой и бешеной рекламы нет (или практически нет) защиты. Даже при молчащем в доме телевизоре ребенок усваивает фетиши за компанию с воздухом, которым дышит. Голову стоит мыть лишь подобным шампунем, носить в кармане лишь такой аппарат, отдыхать не в деревне у бабули, а приобретать туры в Египет и Европу. Неужели еще не слишком давно дочка смиренно полола клубнику, а сын с энтузиазмом помогал дедушке ставить новый забор? Сейчас их на дачу калачом не заманишь, они думают подобное времяпрепровождение унизительным, а садиться совместно с родителями в битую папину “шестерку” ребенку даже неловко. Он заворожен формой вещей, лейблами, этикетками, фирменными знаками. Домашний быт стал его раздражать. Чем далее, тем более он стыдится, что в его семье не такой, “как полагается”, уровень жизни.
Однако ведь ребенок слеп. Он не видит, что роскошно живут единицы, которые бросаются в глазки, как новенькие иномарки на улице в потоке российских “жигулей”, и застят нормальное зрение (в частности и нравственное). Он мечтает соответствовать принятым стандартам, а родители не имеют возможность удовлетворить даже его потребности любой сезон надевать новые джинсы. Сын или дочь начинают честно мучиться и потихоньку, сами того не замечая, перестают уважать папу с мамой, которые “ничего в жизни не добились”.
Как-то раз сын бросает папе: “Какой смысл в целом трудиться за подобные денежные средства?”, а дочка все чаще окидывает маму критическим взглядом: ” Как возможно одеваться в подобную дешевку?” Преисполненный непонятной обиды на родителей, подросток, без сомнения, не испытывает никакой благодарности за то, что его содержат, и фраза “Мы же тебя кормим!” никогда не достигает его слуха. Он может показаться себе достойным иного существования, особенно если у друзей родители побогаче. Бессовестный всезнайка уверен: он-то в отличие от мамы с папой осознает, что к чему в этой жизни. Часто в это время выясняется, что его школьных познаний никак не хватает для поступления в институт или колледж, и стоит срочно затягивать на поясе ремень и нанимать подростку репетиторов.
А если не нанимать? Если не платить за дальнейшее образование, видя, что сыну или дочке по фигу свет познаний? Они полагают, что платная учеба сама по себе нечто гарантирует, что это проторенная дорожка в какую-то другую жизнь, для которой они предназначаются. А может, не надо поддерживать эти иллюзии, отказывая себе во всем? Пускай ребенок пойдет и заработает как минимум на одни джинсы. Ему стыдно, что его родители “простые” учителя, врачи, инженеры? Тогда ему и карты в руки – пускай научит вас, как стоит жить. Лишь не спасуйте – дайте ему эти наиболее карты.
БЕЗ КОМПЛЕКСОВ
Подобный разлад между старшим и младшим поколением, в общем, не странен. Удивительно иное: многим детям, живущим в семьях с достаточно скромным достатком, даже в голову не приходит из-за этого мучиться. Они не только лишь не упрекают родителей за материальные неудачи, однако ожидают не дождутся, когда сами начнут зарабатывать и смогут реально оказывать влияние на бюджет семьи. Может оказаться, одни от природы алчные, а иные великодушные и нетребовательные? Ведь бывает, что и в одной семье дети вырастают как на 2-х различных планетах. Сын ничего не просит, а дочь лишь и знает, что закатывает истерики и ставит условия: “Если купите новый плейер, пересдам алгебру!” Вот и верь после этого в воспитание…
Против природных черт личности и особенностей индивидуальности мы почти бессильны. Грубиян и хам останется хамом и грубияном, однако его возможно отучить от хамских выходок, а там, глядишь, привычка себя вести вежливо приживется, станет II-й натурой. И законченному эгоисту (он подобным на свет возник, уже ребенком заставлял всех кругом себя танцевать!) возможно с течением времени вразумить и научить как минимум внешне проявлять заботу о иных. Однако как? Ведь, пожалуй, все дети слышат одни и те же правильные слова, однако по какой-то причине в “трудном” возрасте они начинают отскакивать от подростка как от стены… Как объяснить ребенку, что денежные средства в жизни не важно и вещи также не важно, если он все время мается от различных дефицитов, которые вы не имеете возможность покрыть?
С лекциями и нравоучениями вы, пожалуй, опоздали. Однако ваше самоуверенное чадо – не подобная уж сложившаяся и яркая индивидуальность, как ему самому может показаться. Он еще весьма поддается влиянию родителей, которых словно бы перестал уважать и выслушивать (слышать).
А что другой подросток слышит изо дня в день? Папа жалуется, что его недооценивают. Мама постоянно напоминает папе, как ему мало платят. В доме говорят с завистью о семье дяди, в которой целых 3 машины. В целом о чужом благополучии отзываются неодобрительно. Даже гости проводят целый вечер за обсуждением неправедно нажитых богатств. При этом конечно, что собственное скромное существование взрослых не устраивает. За ними и ребенок с детства привыкает создавать сравнительный разбор финансового положения – собственного и соседей.
Он подрос и понял, что родители комплексуют от того, что не имеют возможность угнаться за стандартными благами. Если мама с папой обижены на жизнь и привыкли оглашать свои обиды вслух (“Снова не повысили зарплату… Зажали премию… Обошли должностью”), чего же ожидать от подростка? Он дышит с вами одним воздухом и считает, между прочим, вашими же словами. Лишь если вы предъявляете претензии к жизни, то он разыскивает виноватых поближе, в своем доме. А кто ему всех более близко?…
Выход тут лишь 1: перестаньте комплексовать. Перестаньте все время говорить о деньгах. Ведь вы-то на самом деле понимаете, что не они – важно в жизни. И, пожалуйста, не сваливайте все на рекламу, от которой нет спасения, и на “время”, которое испортило ваше дитя. Если в семье ребенок дышит иным, не денежным, не меркантильным воздухом, атмосферные явления этого рода едва ли коснутся его.
Немного о вредных привычках детей
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
По материалам книжки Регины Дарр “I-е 3 года жизни”
B ходе роста индивидуальность малыша просто формируется, однако тоже и просто деформируется. Каждое нарушение или дисгармония в окружении ребенка или в отношении к нему может повлиять на его поведение. У малыша с высокой скоростью создаются стереотипы поведения, он просто приобретает отдельные привычки, которые, как с первого взгляда может показаться родителям, не искоренимы никакими воспитательными мерами. Подобное поведение или вредные детские привычки проявляются в том, что ребенок ценит сосать палец, кусать ногти, вырывать себе волосы, ковырять в носу или тереть глазки, ритмично качаться из стороны в сторону. Периодически у детей наблюдается тик.
Более хлопот, чем перечисленные выше вредные привычки, приносят родителям потеря аппетита у малыша, нарушения сна, недержание мочи или кала, агрессивное поведение, ночные страхи и вскрикивание во сне, а позже – несамостоятельность, необязательность в школьных делах, рассеянность и мечтательность.
Тесный внутренний контакт с ребенком, ласковое и последовательное руководство его действиями, неослабное интерес родителей к ребенку, разные занятия и соответствующая возрасту деток требовательность к ним – наилучшая профилактика возможных вредных привычек, одно как и терапия, предотвращающая их появление или устраняющая их.
Приобретение вредных привычек характерно для определенного периода роста малыша и не желательно преувеличивать их значения. Отдельные беспокойные или через чур добросовестные родители пытаются поправить поведение малыша постоянными внушениями типа: “Не вертись”, “Вынь палец изо рта”, “Не грызи ногти” и т. п.
Подобных родителей, очевидно, возможно понять, ведь не будешь же безучастно глядеть на данное “неправильное” поведение собственного малыша. Однако требуется иметь в виду, что повод может оказаться весьма безобидна-малыш легко “подсмотрел” подобную манеру себя вести у иного малыша или даже у взрослого.
В возрасте 3-х с половиной лет Марио внезапно начал вечно откашливаться, впрочем никогда не жаловался на насморк или кашель. Малыш делал это бессознательно. Как в скором времени оказалось, он неосознанно подражал собственной воспитательнице из детского сада, которая из-за собственной простуды была вынуждена частенько откашливаться.
Дурные привычки частенько исчезают так же с высокой скоростью, как и приобретаются. Зачастую ребенок даже не замечает этого. В скором времени его интерес переключается на нечто новое, и тревожные для родителей привычки уходят сами собою. Если же сконцентрировать интерес малыша на них, часто одергивая его, то опасность их закрепления неоднократно возрастает,, так как ребенок видит в них средство привлечь к себе интерес взрослых. Избавиться от подобных привычек ему будет достаточно непросто.
В раннем детском возрасте и у дошкольников часто отмечаются подобные привычки:
Для окружающих самом заметной привычкой малыша является, по видимости, сосание пальца. Выше уже говорилось, что сосательная необходимость у новорожденного является физиологической данностью, которая мало-помалу ослабевает. Хотя есть дети, которые до “детсадовского” возраста требуют для засыпания соску или берут в рот палец.
Как возможно отучить малыша от этой привычки? Зачастую бывает достаточным, чтоб мать села близко с ребенком на постель; спокойно поговорила с ним перед сном, подержала некоторое время его ручки, чтоб ребенок мог успокоиться и уснуть.
Отдельные родители думают, что это непедагогично, что невозможно баловать малыша, любой обязан засыпать своими силами. Для спокойных “беспроблемных” деток это верно. Хотя часто за такими аргументами желательно довольно понятное стремление родителей поскорей освободиться вечером от забот и отдохнуть самим. Однако если они на самом деле мечтают оказать поддержку ребенку избавиться от вредных привычек, то одними командами и силовым нажимом ничего не добьешься. Ежедневное нежное и спокойное общение с ребенком именно перед сном сделает его более уравновешенным и наименее возбудимым.
В возрасте от 2-х с половиной до 3-х лет роль “успокоителя” может сыграть мягкая игрушка, к примеру плюшевый медвежонок, которого ребенок вечно берет с собою в кровать на ночь. Чем старше ребенок, тем сложнее отучить его сосать палец. Наряду с усиленным нежным вниманием стоит постараться внушить ребенку веру в собственные силы, возлагая на него мелкие обязанности, с которыми он в состоянии совладать под руководством родителей.
Отдельные родители бывают испуганы, когда наблюдают у маленького малыша отвердение полового члена. Хотя это полностью нормальное явление. Оно вызывается, обычно, непроизвольным механическим раздражением, к примеру при тугом пеленании, под напором мочи или при эпизодических играх с гениталиями. Полностью конечно, что малыш, едва научившись руководить собственными ручками, при освобождении от пеленок начинает трогать недоступные ему раньше органы, в частности и половой член, с которым он играет так же, как с ручками и ножками.
Ребенок анализирует так свое тело. Тоже, при мочеиспускании и гигиенических процедурах интерес ребенка концентрируется на этой области. Периодически дети, находясь в кроватке, возбуждают ритмичными движениями свои гениталии. Они явно испытывают при этом приятные ощущения, сходные с с теми, когда родители .берут их на руки и поглаживают. Все это полностью естественные вещи, которые не обречены быть предлогом для беспокойства. Родители не обречены принимать каких-то мер, чтоб отучить малышей от подобных “игр”. Не стоит все время отнимать руки малыша от гениталий, ругать или тем паче наказывать его. При хорошем контакте с ребенком, когда ему комфортно в семье и он получает достаточное число духовных импульсов, соответствующих его возрасту, это явление проходит само по себе.
При неблагоприятных условиях для роста малыша и в ситуациях, когда его интерес часто фиксируется на вредной привычке, приятные ощущения, получаемые ребенком при игре с гениталиями, имеют возможность стать для него своеобразным заменителем отсутствующего домашнего тепла или недостаточной родительской заботы. Хотя упорное самоудовлетворение, ставшее основным занятием для малыша, должно насторожить родителей, так как это свидетельство серьезных нарушений в взаимоотношениях малыша с всем миром. В этих ситуациях требуется обследование малыша у психолога.
Сравнительно иных вредных привычек у малышей раннего и младшего школьного возраста требуется заметить, что успешно бороться с ними возможно, уделяя ребенку более нежного внимания и одновременно развивая его самостоятельность так, чтоб он почувствовал веру в свои силы. Если родители видят, что ребенок не может расстаться с вредной привычкой, к примеру продолжает сосать палец, требуется обратить интерес на общение с ребенком и снова поглядеть на его состояние в семье.
Чутким отношением к малышу, совместными занятиями и играми возможно добиться постепенного отвыкания малыша от вредной привычки. Главное находиться в постоянном контакте с воспитателями детского учреждения, чтоб быть в курсе поведения малыша в группе. Кое-какие чувствительные дети становятся неуправляемыми, когда оказываются близко с более уравновешенными детьми и чувствуют их превосходство. Подобные дети в особенности страдают от недостатка внимания.
Одни дети склонны к тому, чтоб срывать свои отношение на своем теле, причиняя себе боль: они рвут на себе волосы, обгрызают ногти. Иные ведут себя агрессивно по отношению к остальным детям, а есть и подобные, которые испытывают ночные страхи. Они вскрикивают во сне или легко нехорошо спят ночью, не имеют возможность уснуть или опять мочатся в кровать.
В подобных ситуациях родители обречены задать вопрос себя: хватает ли ребенку внимания в семье, ощущает ли он себя защищенным, уверен ли он в собственных силах?
Как уже говорилось, подобные нарушения и вредные привычки могут быть полностью безобидными и проходить сами собою, однако они же имеют возможность являться и симптомом серьезных нарушений в взаимоотношениях малыша с всем миром, а периодически и быть следствием определенного заболевания. Потому сперва требуется тщательно проверить эти симптомы, чтоб установить, хватает ли ребенку внимания и ласки.
Что рисует ваш ребенок?
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Отчего дети с таковым вообушивлением водят (точнее – возят) карандашом по бумаге? Специалисты по психологии считают, будто таковым образом они изливают переполняющие их впечатления; наверное их метод понимать мир и себя. Не удивительно, будто по рисунку можно заявить очень многое о том, нравится ли живописцу от горшка 2 вершка его существование или ему не совсем уютно на свете.
НАРИСУЙ НАС!
Желаете заглянуть в душу малыша? Выберите время, как скоро малыш поймет карандаши и альбом, и предложите ему набросать семью. Никак не подсказывайте и никак не уточняйте, кого конкретно и как он должен рисовать. Никак не препятствуйте малюсенькому Рафаэлю, а тихонько наблюдайте из-за ним. Возможно, вас ожидают открытия.
ПАПА, МАМА, Я…
В какой последовательности ребенок нарисовал членов семьи? Если первым нарисовал себя, это совсем не означает, что он эгоцентрик. Так и должно быть. Ведь малыш рисует собственный мир, в коем он – главный добрый маг. Иное дело, если он нарисовал одного себя. Это значит, что он не чувствует себя членом семьи, есть сам по себе. После себя, обычно, ребенок рисует того члена семьи, которого думает наиболее важным.
Последними на бумаге зачастую возникают братья наши меньшие – кошка и собака. А вот если хвостатый друг оказался вторым по счету, означает, малышу одиноко. Если ребенок “позабыл” нарисовать кого-то из близких, это беспокойный сигнал. Стало быть, этот “кто-то” малышу неприятен. Может оказаться, это отмщение за недавнюю обиду или наказание.
Все дети мечтают скорее вырасти, по этой причине рисуют себя вровень со взрослыми – ну, может, чуточку ниже. Если же малыш нарисовал себя достаточно маленьким, возможно, он через чур находится в зависимости от родителей, которые мешают ему проявлять свою личность.
ВСЕ СОВМЕСТНО
Если на рисунке все родственники стоят близко и держатся за руки, ребенок чувствует себя частью единого целого под названием “семья”. Он уверен во всеобщей любви к нему.
Более близко всего к себе ребенок рисует самого милого ему человека, которому доверяет всем существом. Родители, которые мало общаются друг с другом и с ребенком, появятся на листе бумаги в различных углах или в отдельных окошках, разделенные линиями. Хуже, если они будут стоять спиной друг к приятелю.
Младшие братья или сестрички также часто оказываются в стороне от всех прочих. Если они также микроскопических размеров, означает, ребенок ревнует и борется за интерес родителей. А щербатые улыбки от уха до уха, цветки, бантики, воздушные шарики, летающие, как бабочки, кругом, – верный признак, что ребенку неплохо в этом мире.
НОГИ, РУКИ, ГОЛОВА
Дошколята уже четко рисуют все части лица и тела, не забывая о деталях. Отсутствие какой-нибудь органы смущает. Длинные руки у кого-то из родственников говорят о страхе перед тем, что он может наказать, ударить. Если папа частенько ругает малыша, ребенок может “позабыть” нарисовать ему рот. Крупные и толстые ноги у фигурок свидетельствуют, что ребенок чувствует раздражение в семье и подсознательно хочет к более надежному фундаменту семейных взаимоотношений.
Малыш, которому неуютно в мире, нарисует страшноватых людей с раскинутыми в сторону руками и огромными пальцами. Автор, рисующий длинноногих, вероятнее всего хочет к независимости, а если начинающий художник изображает всех с поднятыми наверх руками, это так себе неплохо. Означает, ему импонирует внушать ужас, импонирует, когда его боятся.
У НЕЖНОСТИ ЦВЕТ НЕБА
Максимально близкое и любимое ему существо малыш постарается раскрасить тем же цветом, что себя. Непоседливые и напористые выбирают зачастую теплые и горячие цвета – оранжевый и малиновый. Прохладные тона предпочитают тихие, мечтательные, солидные малыши. Их привлекают синий, голубой, бледно-желтого цвета. Контраст темного и беловатого – отражение внутреннего конфликта, с которым ребенок никак не может совладать.
И еще обращайте интерес, как ваше чадо раскрашивает изображение. Если карандаш то и дело выскакивает за пределы контура, означает, малыш свободолюбив и наделен даром независимости. Если же рисунок раскрашен канцелярски аккуратно и уж тем паче если между контуром и основным цветом остается белого цвета полоса – знак, что малыш не уверен в себе, чувствует себя беззащитным и вечно нуждается в вашей поддержке.
Агрессивность у маленьких детей
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Почти все детки проходят период – меж 2-мя и 4-мя годами, – когда удары и кусание считаются формой общения, нередко единственной для выражения такого либо другого собственного состояния, к примеру: ” “Я сержусь”, либо: “Я желаю вот это”.
Невзирая на то, будто наверное обычная стадия развития малыша, схожая злость может превратиться в привычку. Детки, которые, подрастая, не научатся подавлять собственную злость и общаться с окружающими с помощью устной речи, нередко превращаются в настоящих драчунов. С помощью драк детки имеют все шансы добыть себе вещи, к которым они стремятся, однако наверное сделает их изгоями в детской компании и остальные детки будут их бояться.
Ежели ваш малыш располагаться конкретно в таковой фазе развития, может быть, он скоро минует ее. Чтоб приблизить данный эпизод (и посодействовать защитить других деток!), вы сможете пользоваться советами, которые помогут вашему ребенку освободиться от агрессивных привычек.
Врачебная помощь детям с болезнями нервной системы
Проявите внимание. Если вы видите, как ваш ребенок, еще не начавший ходить в школу, ударил иного, сперва подойдите к его жертве. Приподнимите обиженного ребенка и скажите: “Игорь не желал обидеть тебя”. После обнимите его, поцелуйте и проводите из комнаты. Т.о. вы лишаете внимания собственного ребенка, перенося его на товарища по играм. Неожиданно ваш ребенок замечает, что веселье кончилось и он остался в одиночестве. Как правило требуется повторить это 2-3 раза – и драчун поймет, что агрессивность не в его интересах.
Установите правила
С самого начала приучайте собственного ребенка к потребности соблюдать правила. Просто говорите: “Мы никого не бьем, и нас никто не бьет”. Для детей в возрасте 4-х лет и старше требования могут быть более подробными. Можете заявить: “В нашем доме есть правило: если тебе нужна игрушка, а ею играет иной ребенок и не дает ее тебе, подожди”.
Станьте ангелом-хранителем
Дети, применяющие физическое насилие, нередко не могут совладать со собственным характером. К примеру, когда игрушка, с которой он желает поиграть, пребывает у иного малыша, несдержанный ребенок может действовать импульсивно и отнять ее. Будет нужно нередко напоминать ему об установленных вами правилах.
Станьте его вторым “я” или ангелом-хранителем.
Когда агрессивность ребенка начинает расти, укажите ему на это и предложите альтернативные методы решения трудности. Скажите, к примеру: “В данном случае тебе хочется ударить, однако это неправильно. Лучше скажи мне, что ты рассердился. Ты можешь заявить мне, что тебе хочется ударить, однако ты знаешь, что так поступать не нужно”.
Остерегайтесь того, кто оскорбляет
Не упускайте из виду словесную агрессивность – нередко это – начало чего-то более серьезного. Ребенок может словесным образом “надавить на кнопку”, вынудив товарища по играм нанести ответный удар. Когда такое происходит, не вините того, кто ударил, и не обращайте внимания на ребенка, вызвавшего драку. Ребенок, начавший словесную агрессию, также обязан быть наказан.
Объявите тайм-аут
Период успокоения нередко является максимально действенным способом изменить плохое поведение. Мелкие дети обязаны быть усажены на стулья на 2 или 3 минутки, чтоб их ничто не отвлекало, а дети постарше отправлены по собственным комнатам.
Лишь не делайте из этого наказания. Просто объясните, что предпринимаете подобный шаг, так как хотите, чтоб все пришло в порядок и чтоб все остались довольны. Скажите: “Вы не можете остановить драку, а я хочу, чтоб вы взяли себя в руки. Потому я и решил помочь вам. Теперь будет объявлен тайм-аут на 2-3 минутки, до тех пор, пока вы не успокоитесь”.
Хвалите за старательность
Когда дети реагируют должным образом, сделайте все, чтоб укрепить эти усилия. Скажите им: “Мне нравится, как ты поступил”. Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители на самом деле довольны ими.
Не стоит говорить: “Хороший мальчик” или: “Неплохая девочка”. Дети нередко не обращают на это внимания. Стоит сказать: “Ты доставил мне большое наслаждение, когда поделился со собственным младшим братом, вместо того чтоб драться с ним. Сейчас я знаю, что могу доверить тебе уход за ним”. Такая похвала имеет большое значение для детей. Она позволяет им ощутить, что они могут произвести хорошее впечатление.
Создавайте сценарии успеха
Ребенок, запугивающий иных, с большой скоростью замечает, что физическая агрессивность приносит только ограниченный удача. Он может отнять игрушку, которая ему нравится, или вне очереди покачаться на качелях, однако скоро выяснится, что он остался без друзей и в одиночестве. Он, может оказаться, сам весьма заинтересован в том, чтоб изменить свое поведение.
Требуется стараться научить детей критически мыслить. Сперва поговорите с ребенком, что случится, если он прибегнет к силе. Если ваш ребенок всегда бьет иных детей на площадке для игр, вы можете заявить ему: “Ты знаешь, что будет, если ты не перестанешь драться?” Он может ответить: “У меня будут неприятности с дежурным по площадке, директор вызовет меня в кабинет и удалит с площадки”. Тогда вы можете заявить ему: “Однако ведь ты хочешь, чтоб тебя хвалили? Что бы нам сделать, чтоб твои поступки заслуживали похвалу, приносили удача?” Дети с готовностью реагируют на это”.
Как только ребенок начинает понимать, что его ожидают неприятности, вы можете дать ему возможность поправить свое поведение. К примеру, если ребенок проявляет агрессивность на площадке для игр, вы можете напомнить ему о его желании исправиться. Убедите его вежливо задать вопрос детей, возможно ли ему поучаствовать в игре, или пускай он вбросит мяч обратно на площадку и будет ожидать, пока дети не позовут его.
Заведите дневник, чтоб избавиться от плохого поведения
Когда небольшой ребенок начинает проявлять симптомы агрессивности, сочините рассказ, в коем этот ребенок будет главным героем. Используя картинки, вырезанные из журналов, или фото самого ребенка, создайте ситуации, в которых ребенок ведет себя достойно и заслуживает похвалу. Поговорите с ним в тот миг, когда ребенок спокоен, не нервничает. Когда у ребенка эмоциональный кризис, успокоить его нелегко.
Разделите с ребенком его фантазии
Есть достаточно эффективный способ помочь ребенку иначе взглянуть на свое поведение, Он заключается в том, что вы разделяете с ребенком его фантазию. К примеру, ребенок, который стремится к тому, чтоб вся площадка для игр принадлежала ему одному, может получить ее… в фантазии. Скажите: “Неплохо, на протяжении всей нед. лишь одного Толю будут пускать на площадку для игр. Никто не будет пользоваться качелями, за исключением Толи , и все будут стоять кругом и аплодировать”.
Затем как Толя поймет, что его наиболее далеко идущие мечты являются лишь только фантазиями – и также смешными, поговорите с ним значительно. Скажите: “Вот видишь, это звучит здорово, хотя фактически ты не можешь 1 пользоваться площадкой для игр, на ней неплохо играть с другими детьми. Так что давай придумаем, как стоит поступить”.
В крайнем случае прибегните к силе
Чтоб удержать ребенка от агрессивных выпадов, возможно применить силу, однако только в том случае, когда эта агрессивность угрожает его жизни или жизни иных. Если вам все-таки приходится прибегнуть к силе, подойдите к ребенку сзади и придавите его руки. Охватите его ноги собственными и удерживайте собственный подбородок вне пределов досягаемости его головы.
Использование силы у одних детей вызывает ярость, зато усмиряет иных тем, что вы в состоянии совладать с ними, заявляет он. Лишь создайте впечатление, что вы удерживаете ребенка, стремясь успокоить его, не проявляйте агрессивности по отношению к нему, чтоб он не чувствовал, словно на него нападают.
Неусидчивый ребенок
Автор:olia. Дата:October 10, 2011
Неусидчивость. В каком случае следует обращаться к доктору
Если из-за лишней энергичности и неусидчивости вашего малыша страдает его успеваемость и появляются проблемы при близком общении с ним.
О ЧЕМ ГОВОРЯТ СИМПТОМЫ
Общая жизнь с неусидчивым ребенком напоминает попытки словить колибри с поддержкою аркана.
Нередко, как скоро родители решают обратиться к доктору в взаимосвязи с появившимися проблемами, их терпение добивается предела, они больше не могут выносить его поведения.
Можно перечислить цельный разряд обстоятельств неусидчивости малыша.
Это поведение имеет возможность существовать связано с расстройствами слуха либо зрения, болезнью щитовидной железы, недостаточными умственными возможностями, скукой, депрессией, опаской, интоксикацией свинцом, насильственными действиями на сексуальной почве, психическими болезнями и побочным действием некоторых веществ.
Такое поведение может оказаться связано с расстройствами слуха или зрения, заболеванием щитовидной железы, недостаточными умственными способностями, депрессией, тревогой, скукой, интоксикацией свинцом, насильственными действиями на сексуальной почве, психическими болезнями и побочным действием некоторых препаратов.
Если ваш ребенок отличается неусидчивостью, то причиной этого, вероятнее всего, являются расстройства, которые называются гиперактивностью из-за дефицита внимания. Ребенку, страдающему такими расстройствами, непросто сосредоточиться на чем-или, спокойно сидеть на месте или исполнять чужие указания. По оценкам специалистов, подобные расстройства отмечаются у 5 процентов детей в США.
Чрезмерная активность на фоне нарушений внимания примерно в 5 раз чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Эти расстройства могут обнаруживаться еще прежде чем ребенок начинает ходить, и могут продолжаться по достижении им взрослого возраста.
Никто не может заявить, по какой причине появляются эти расстройства. Кое-какие исследователи предполагают, что дело тут в нарушении функций ЦНС в его лобной части. Вместе с другими отделами ЦНС эта область отвечает за контроль движений и внимания.
ЛЕЧЕБНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ДЛЯ СМЯГЧЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ ПРИЗНАКОВ
Если вы подозреваете, что у вашего ребенка есть явления повышенной активности из-за дефицита внимания, обратитесь к педиатру. Вы можете выяснить, к примеру, что будет довольно подобрать ребенку новую пару очков или назначить иные медикаменты, чтоб восстановить порядок в семье. Если все-таки будет установлено наличие указанного симптомокомплекса, то существуют разные разновидности терапии, которые помогут вам в данной ситуации.
Долгосрочный прогноз в отношении гиперактивных детей с расстройствами внимания является благоприятным, если они получают соответствующее лечение. Тогда они неплохо занимаются в школе и многие из них отлично устраиваются в жизни, став взрослыми.
Обдумайте вопрос о медикаментозном лечении. Доктор может порекомендовать вам комбинированное лечение несколькими препаратами, включая антидепрессивные и стимулирующие средства, как к примеру, риталин. (Отдельные медикаменты, которые действуют стимулирующим образом на взрослых, способствуют лучшей концентрации внимания у детей и в итоге этого более спокойному поведению.)
Хотя все такие медикаменты обладают побочным действием. В некоторых ситуациях оно выражено слабо — в виде снижения аппетита и бессонницы. В редких ситуациях при побочном действии препаратов отмечаются тики лицевой мускулатуры, сердечные расстройства или нарушения с позиции печени. Попросите доктора, чтоб он объяснил вам все возможные осложнения медикаментозного лечения. Будет весьма разумно поинтересоваться мнением еще одного профессионала — педиатра или детского психиатра ранее, чем лечить ребенка этими мощными средствами.
Если будет начато лечение специальными препаратами, вы обязаны будете заметить улучшение в повелении ребенка через одну-3 нед. в зависимости от лекарства. Если вы обнаружите побочное воздействие лекарства или отсутствие эффекта в пределах указанного времени, настаивайте на смене или прекращении лечения.
Применяйте способ поощрения. Мотивация поступков ребенка с чрезмерной активностью и неустойчивым вниманием неплохо регулируется системой поощрения. За правильное выполнение или поведение какой-нибудь задачи ребенок может получить вознаграждение в виде дополнительного часа просмотра телевизионной программы или порции пиццы. При использовании таких методов нужно иметь в виду, что поставленные задачи обязаны соответствовать возможностям ребенка, а вознаграждение должно осуществляться незамедлительно. Если ребенок не получает положенного ему вознаграждения на протяжении 3-х недель, ему непросто осознать, по какой причине он старался вместо неправильных действий сделать нечто хорошее.
Попытайтесь избегать скандалов. Неусидчивые дети нередко отличаются неуравновешенностью. Есть простой метод смягчить эти расстройства. Требуется удалиться куда-нибудь на то время, когда у ребенка появляется вспышка гнева. Если ребенок пойдет следом за вами в другую комнату, закройтесь в ванной или спальне, так, чтоб он не мог добраться до вас. Когда ребенок увидит, что некому наблюдать за его спектаклем, его раздражение с высокой скоростью пройдет. Так, возможно дать понять ребенку, что он обязан сам успокоиться, и вы увидите, что это фактически случается.
Будьте осторожны в отношении критических замечаний. Если даже ваш ребенок не чересчур неплохо справляется с задачей или ведет себя неидеально, попытайтесь все-таки похвалить его. Так, если на обувание ему потребуется 30 мин., попытайтесь избегать подобных выражений, как: “Погляди, сколько времени ты тратишь на то, чтоб надеть ботинки!” Вместо этого попробуйте заявить: “Ну вот, сейчас ты, наконец, надел ботинки. Я был уверен, что ты справишься с этим. Однако давай посмотрим в другой раз, сможешь ли ты сделать это слегка быстрее”. Даже если вы уверены на 200 процентов, что это достижение – плод ваших усилий, не забудьте заявить ребенку, что он справился с задачей.
Занимайтесь с ребенком специальными упражнениями. Многие неусидчивые дети не имеют правильного представления о времени и скорости. Если вы попросите подобного ребенка с большой скоростью пройти по комнате из одного окончания в иной, а позже в обратном направлении медленно, то едва ли он поймет отличие. Тут на помощь ему могут придти упражнения по релаксации — глубокое дыхание или йога. (Ваш доктор может направить вас к специалисту, который научит этому детей.) Есть особые игры, которые помогают ребенку научиться внимательно слушать и вовремя решать задачи. При помощи таких игр возможно научить его действовать не спеша и концентрировать внимание.
Соблюдайте правило: “разделяй и властвуй”. Дети с повышенной двигательной активностью способны концентрировать внимание только и течение весьма короткого времени. Им непросто исполнять сложные инструкции. Потому весьма важно разбивать задачи на несколько некрупных частей. Если ребенку предстоит решать 25 задач по математике, давайте ему по 5 задач одновременно, распределяя все задание равномерно на протяжении вечера, пока он целиком не выполнит его. За исключением этого, если вы просите ребенка нечто сделать, давайте ему простые и краткие инструкции. Если ваши указания выходят за пределы одного предложения, они считаются чересчур длинными для детей с этими расстройствами.